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DU RECRUTEMENT A LA CERTIFICATION: UN PARCOURS INDIVIDUALISE, UN ACCOMPAGNEMENT PERMANENT

Tout au long de son parcours au sein de l’IMFPA, le stagiaire bénéficie d’un accompagnement individualisé. Ce parcours va intégrer l’accueil, le positionnement, la pédagogie, le suivi et l’évaluation.

 UN PARCOURS DE FORMATION INDIVIDUALISE ET ADAPTE

CAP FORMATION, CENTRE D’ACCOMPAGNEMENT DU PARCOURS DE FORMATION

Le Centre d’accompagnement du parcours de formation (CAP Formation) a pour finalité de sécuriser le parcours de formation du stagiaire. Il a pour principales missions de :

  • Définir avec le stagiaire son parcours de formation individualisé au sein de l’IMFPA 

Des conseillers en parcours de formation (CPF) sont chargés d’informer sur les actions de formation IMFPA, d’analyser les besoins du demandeur et de vérifier les pré-requis, aptitudes et compétences de base nécessaires à l’entrée en formation, la motivation et l’adéquation de la formation avec le projet professionnel du demandeur.

Après une pré-inscription sur une formation qualifiante, le demandeur est reçu, dans les meilleurs délais (tenant compte de la date de programmation de l’action), par le CPF pour assurer son positionnement. Ce positionnement s’effectue par des entretiens et des tests de positionnement, voire par un entretien avec un psychologue et/ou le formateur.

Le demandeur reçoit un avis du service Cap Formation sur son parcours de formation : validation de son entrée formation qualifiante, validation avec proposition de passerelles pour l’acquisition ou se remettre à niveau sur les savoirs de base, ou proposition d’un autre parcours avant d’intégrer la formation souhaitée.

  • Sécuriser le parcours de formation du stagiaire 

Avec les psychologues, CAP Formation assure le suivi psycho-pédagogique du stagiaire afin de détecter , en cours d’apprentissage, ses freins personnels et/ou pédagogiques  et de proposer, en collaboration avec l’équipe pédagogique, des mesures de remédiation. Ce suivi s’effectue sous forme d’entretiens individuels à des moments clés : en début de formation, à mi-parcours et à la demande de l’équipe pédagogique.

UN ACCOMPAGNEMENT SPÉCIFIQUE POUR LES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

L’IMFPA est engagé dans une politique d’inclusion du handicap en son sein. L’Institut accueille et prend en compte “les différences” au-delà du handicap pour assurer à tous une qualité de formation profitable à tous.

Deux référents handicaps favorisent et accompagnent l’accessibilité des formations aux stagiaires en situation de handicap. 

  • Mélissa TOUL (sites de Trinité- François- Dillon) – mtoul@imfpa.mq
  • Chimène ROSINE (site de l’Hôtel Ecole Schoelcher) – crosine@imfpa.mq

Un Comité Opérationnel de Handicap ( composé de référents handicap et de la direction générale) a été installé et intervient sur plusieurs champs, entre autres, le parcours de l’apprenant, le bâti et matériels de formation pour développer la mise aux normes des locaux en terme d’accessibilité aux personnes en situation de handicap et adapter progressivement les outils de formation, la sensibilisation du personnel et des stagiaires sur le handicap.

Pour toutes informations, contactez le 0696 03 92 85 ou mtoul@imfpa.mq/crosine@imfpa.mq.

UN ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE  POUR LA REUSSITE DES STAGIAIRES

  • Un accompagnement pédagogique par des formateurs, professionnels expérimentés du métier visé

L’IMFPA s’appuie sur une équipe de formateurs, professionnels expérimentés du métier visé. Ces formateurs conjuguent compétence, expérience et maîtrise du métier. Ils mettent leur expertise et savoir-faire à disposition des stagiaires pour les amener à acquérir les connaissances et compétences indispensables à la maîtrise du métier auquel ils se préparent.

  • Une modularisation des formations pour transmettre des compétences métiers

Les formations sont découpées en blocs de compétences, dénommés
certificats de compétences professionnelles (CCP). Ces derniers correspondent à des compétences opérationnelles, nécessaires à l’acquisition de savoir-faire pour la maîtrise d’un métier.

  • Une méthode pédagogique basée sur la pratique professionnelle 

Les formations se déroulent sur des plateaux techniques, équipés en matériels et outils professionnels. Dans cet environnement, le stagiaire apprend les gestes professionnels du métier et des mises en situation réelle sur des projets internes.

  • Un renforcement des compétences par la pratique en entreprise

Les gestes professionnels acquises en centre de formation sont renforcés par une pratique en entreprise qui va renforcer les compétences professionnelles et l’employabilité auprès des futurs employeurs.

Cette pratique en entreprise s’effectue sous plusieurs formes :
• Période en entreprise -PE : le stagiaire met en application les acquis de la formation
• Période de Formation en Entreprise -FE : le stagiaire acquiert certaines compétences professionnelles définies dans le parcours de formation

• Période d’Observation en Entreprise -POE : Le stagiaire est sensibilisé à l’environnement technologique, économique et professionnel